التعليم المتوسط

تحضير نص التوارق التاريخ العريق للسنة الثالثة متوسط لغة عربية الجيل الثاني

تحضير نص التوارق التاريخ العريق للسنة الثالثة متوسط لغة عربية الجيل الثاني من المقطع الرابع شعوب العالم ص 88 89



الفكرة العامّة :
1 التّوارق : ماض عريق وتحدّيات عظيمة لمسايرة قساوة الصّحراء .
2 التّعريف بالتوارق وتعداد صفاتهم ووصف بساطة حياتهم .
3 وصف الكاتب البيئة الصحراوية للتوارق التي تتميز بالبساطة والهدوء
4 بيان الكاتب أن التوارق شعب مسلم قانع يعيش حياة بسيطة هادئة وسعيدة

أثري لغتي :
أبجديّة : أشكال ورموز وحروف أيّ لغة .
النادرة : غير مألوفة .
الأفكار الأساسية الجزئية
الفقرة الأولى [ الشّعب التّارقيّ … الشّماليّة ] 
الفكرة الأساسيّة الأولى : 
1 التّعريف بالشّعب التّارقيّ العريق .
2 التّوارق : هويّة حضاريّة أصيلة وتاريخ عريق
3 الشعب التارقي شعب مسلم من أصل سامي احتفظ بهويته الحضارية الأصلية و لغته الوطنية
4 بيان الكاتب أصل التوارق ومدى تمسكهم بدينهم ولغتهم التي تعبر عن هويتهم

الفقرة الثّانية [ تعتبر … الدّم ]
الفكرة الأساسيّة الثانية :
1 ركائز قيام المجتمع التّارقيّ والعلاقة بين الأسر .
2 قرابة الدّم بين التّوارق معيار لقيام مجتمعهم .
3 اهتمام التوارق بصلة الرحم يتضح من خلال حرصهم على تكوين عشيرة
4 التوارق يعيشون حياة بسيطة في الخيم مشكلين عشيرة تربطها قرابة الدم

الفقرة الثّالثة [ يشتغل … بالسّمن ] 
الفكرة الأساسيّة الثالثة : 
1 بساطة حياة التّوارق ومصادر أرزاقهم .
2 تأقلم التّوارق مع بساطة حياتهم سرّ بقائهم
3 بيان مصادر العيش والغذاء عند التوارق
4 بساطة العيش في بلاد التوارق تتضح من خلال مصدر عيشهم وغذائهم

الفقرة الرّابعة [ الغناء … الجميل ] 
الفكرة الأساسيّة الرّابعة : 
1 دوافع الغناء عند رجال المجتمع التّارقي ونسائه .
2 استعانة التّوارق بالغناء للتكيّف مع ظروف الحياة والتعبير عن أفراحهم .
3 الغناء عند التوارق كالأكل والشرب لا يستغنون عليه
4 الغناء والموسيقى جزء لا يتجزأ من ثقافة وحضارة التوارق، التي لا يمكن البعد عنها بأي طريقة كانت

القيم المستفادة :
1 لمّا حووا علياء كلّ فضيلة غلب الحياء عليهم فتلثّموا ( شعر في التّوارق )
2 حياة أهل التوارق كفاح ينتهي عند قوى الطبيعة في سبيل البقاء

أتذوّق النّصّ : 
1 أ نمط النصّ : إخباريّ .
ب مؤشّراته : غلبة الضّمير الغائب : يجعل منه عندهم تغنّي …
حروف العطف الدّالة على التّعاقب والتّرتيب : و كذلك العرب و كذلك المرأة …
سهولة الألفاظ والعبارات وقصر الجمل .
كثرة الجمل الاسمية .
2 شرح الصّورة البيانيّة الواردة : شبّه الكاتب الغناء عند التوارق بالأكل والشّرب . المشبّه : الغناء أداة التّشبيه : الكاف المشبّه به : الأكل والشّرب وجه الشّبه : محذوف
وهذا النّوع من التّشبيه يعرف بالتّشبيه المرسل ( ما ذكرت فيه أداة التّشبيه ) ، والمعنى الذي أضافه : تحويل المعنى الخفيّ إلى ظاهر وجعل المعنى البعيد قريبا .
3 تحويل التّعبير من مجازيّ إلى حقيقيّ : كما يتّضح من خلال الكتابات والنّقوش .
نعرف ذلك من خلال الكتابات والنّقوش الكتابات والنّقوش توضّح ذلك …
الفرق بين التّعبيرين : المجازي لا يوافق المنطق ولا يقبله العقل ، وفيه نستعمل المفردات والتّعابير في غير موضعها ( الشّهادة للإنسان وليس للرّسومات والنّقوش ) . أما الحقيقيّ فيقبله العقل ويوافق المنطق . [ تعريف التّعبير المجازي ص 78 ]
4 خلا النّص من الأساليب الإنشائيّة ومن العاطفة : لأنه ذو طبيعة علميّة محضة لكونه موضوعا إنسانيّا ، طغى عليه الجانب العقلي والحرص على نقل الحقائق ، كما أنّ الكاتب اعتمد على الأسلوب المباشر
تعريف المجاز اللغوي : المجاز اللغوي هو لفظ استعمل في غير معناه الحقيقي (الأصلي) أي في غير ما وضع له في الأصل مع قرينة تمنع من إرادة المعنى الأصلي

 

السابق
تحضير درس بناء فعل الأمر للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني لغة عربية
التالي
تحضير درس الحجاج للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني لغة عربية

اترك تعليقاً