التخطي إلى المحتوى

التقويم المستمر الأول في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

السّند :
المخدّرات موادٌّ سامّة تؤثّر على الجهاز العصبيّ، وتجعل متعاطيها يشعر أوّل الأمر بالرّاحة والسّعادة ، قد تصل إلى حدّ الهيجان ، لكن سرعان ما يختفي ذلك الأثر ويحلّ محلّه الشّعور بسوء الحال والانقباض والوحدة . وهذا الشّعور الجديد يدفع بالمتعاطي إلى البحث عن جرعات أخرى . فإذا تناول كمّيّة جديدة ولم يشعر بالرّاحة كما حدث أوّل الأمر ، ضاعف الكمّيّة ،وهكذا حتّى يصبح مدمنا.
والإدمان على المخدّرات لا يدفع الشّبّان إلى الموت البطيء عن طريق ما يسبّبه من التهابات رئويّة والتهابات الكبد ، وحتّى الإصابة مرض فقدان المناعة المكتسبة فحسب ، بل يدفعهم أيضا إلى الجنوح فيتعوّدون السّرقة والاعتداء على الآخرين وحمل أسلحة محضورة ، والانضمام إلى جماعات الأشرار .
وغالبا ما يختار مروّجوا المخدّرات ضحاياهم من فئة المراهقين الّذين تتراوح أعمارهم بين سبعة عشر وعشرين عاما تقريبا ،ويلجأ المروّجون إلى إغراء القُصّر بدخول تجربة ممتعة ، فيقعون في الشّرك وهم لا يدرون أنّهم دخلوا تجربة الموت البطيء.
فعلى المراهقين والشّبّان أن يكونوا أكثر يقظة ، وأعظم حذرا من هؤلاء المرّوّجين الّذين ماتت ضمائرهم ، فأضحوا وحوشا لا تعرف الرّحمة.
الأسئلة: 

اقرأ السّند جيّدا ثمّ أجب عن الأسئلة الّتي تليه.
الوضعيّة الأولى : (4ن)
1ـ استخرج من السّند أثرين للمخدّرات  :…………………………………………………………………………………………………………………………………………..1ن
2ـ استنتج فكرة عامّة له.:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..1ن
3ـ اشرح: محضورة =……………………….0,5ن                                                                                                 الشّرك=……………………………..0,5ن
4ـ استنبط قيمة مستفادة  من النّص :……………………………………………………………………………………………………………………………………………….1ن
الوضعيّة الثّانية:
1ـ أعرب ما تحته خط في السّند:
الكلمة إعرابها

دخلوا .
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1ن

2ـحدّد نمط النّص مع ذكر مؤشّرين له :…………………………………………………………………………………………………………………………………………..1ن
3ـ قارن بين المعنى الذي أفادته “إذا “في الجملتين الآتيتين:
فإذا تناول كمّيّة جديدة ولم يشعر بالرّاحة كما حدث أوّل الأمر،ضاعف الكمّيّة:…………………………………………………………………………………0,5ن
بينما بعض المراهقين يتعاطون المخدّرات إذا بالشرطة تداهمهم :…………………………………………………………………………………………………..0,5ن
4ـ حلّل الصّورة البيانيّة الآتية ثمّ سمّها:ماتت ضمائرهم :…………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………1ن
5ـ صمّم جملة تتضمّن أسلوبا إنشائيّا طلبيّا باستعمال كلمة :المخدّرات:……………………………………………………………………………………………………1ن
6ـ ركّب طباقا باستعمال الكلمتين الآتيتين في جملة مفيدة: الأشرار والأخيار:…………………………………………………………………………………………..1ن
7ـ أصدر حكما على مروّجي المخدّرات :……………………………………………………………………………………………………………………………………………..1ن
8ـ برّر سبب اختيار المروّجين ضحاياهم من فئة المراهقين.:…………………………………………………………………………………………………………………..1ن
الوضعيّة الإنتاجيّة الإدماجيّة(8ن)
السّند: وأنت مارّ بين أروقة المتوسّطة ، تفاجأت بمجموعة من أصدقائك يدخّنون في ركن من أركانها ، فاحترت بين الزمالة التي تكنّها لهم وبين واجب التّبليغ عنهم .
السّياق:قال تعالى : “ولا تلقوا بأيديكم إلى التّهلكة “البقرة 195
التّعليمة : حرّر نصّا تفسيريّا تعرّف فيه التّدخين وتبيّن مخاطره ، مبرزا  الطريق الّذي اتبعته أمام هذا الموقف مع شرح الأسباب ، ومتّبعا تقنيات التّحرير الكتابي الّتي درستها .
وظّف في عرضك فعلا ماضيا مبنيّا ، ولا النّاهية ، وعلامات الوقف المناسبة.
………………………………………………………………………………………………………………………

التعليقات

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *