تحضير نص الشريد للسنة الثالثة متوسط في اللغة العربية الجيل الثاني

تحضير نص فهم المكتوب قراءة و دراسة نص الشريد للكاتب علي الجارم للسنة الثالثة 3 متوسط في اللغة العربية مقطع الآفات الإجتماعية الجيل الثاني2 كتاب التلميذ ص 22

 


مراقبة الفهم العام : 
س: صور الشاعر منظر فرد يعاني التشرد وضح ذلك . ج – الجحر الذي يعيش فيه الثياب البالية التي يرتديها لا أب ولا أم ولا أسرة يشعر بدفئها وحنانها
س_ اُذكر سَببيْن من أسباب التشرُّد مِن النّص
ج _- سَببان من أسباب التشرُّد مِن النّص : الحرمان من حنان الوالدين
هموم ومشاكل الحياة

الفكرة العامّة : 
– تصوير الشاعر لحالة الطفل البائس الذي يعاني المرارة والكآبة والحزن و الأسى
ـ معاناة الطّفل من وطأة التّشرّد وقساوة الحياة .
ـ ظاهرة التّشرّد : أسبابها ، واقعها ، و مقترحات للحدّ منها .

المناقشة والتّحليل واستنباط المعطيات :

الأفكار الأساسية : 
الوحدة الأولى : [ من 1 …4 ] :
الفكرة الجزئية الأولى : 
– وصف الشاعر للحالة المزرية للشريد الذي فقد حنان الأم وعطف الأب .
ـ الشّريد بين آلام الأسقام وهموم فقد الوالدين .
– منظر الشّريد المزري في ظلّ فقد حنان الأمّ وعطف الأب

الوحدة الثانية : [5… 6 ] :
الفكرة الأساسية الثانية :
– معاناة الشريد جعلته يحقد على المجتمع .
ـ شظف العيش ولّد الحقد في قلب الشّريد . [ الشّظف : الشّدة والضيق ]
ـ المعاناة تحيل الشّريد حاقدا في انتظار مأواه

الوحدة الثالثة : [7 … 10] :
الفكرة الأساسية الثالثة :
– بيان الشاعر دور الأسرة في القضاء ظاهرة التشرد
ـ دور الأسرة في الحدّ من آفة التّشرّد .
ـ تأثّر ظاهرة التّشرّد باستقامة العقل وصلاح الأسر .

الوحدة الرابعة : [11 … 12 ] :
الفكرة الأساسية الرابعة : 
– نصيحة الشاعر أفراد المجتمع بإنقاذ الطفل وتعليمه .
ـ الدّعوة إلى تعليم الأطفال لإنقاذهم من التّشرّد .
– إنقاذ الأطفال من التّشرّد مرهون بتعليمهم .

القيم المستفادة : 
ـ شريد يطلب الأرزاق عشقا و يأكل مــن صبابته ليبقى
فلا أهل لديه ولا مكان طريح الرّصيف عليه ملقى

أثري لغتي
لفت : أحاطت
الأسقام : الأمراض
حوته : احتضنته
رامه: اعتاد عليه
هوى : فسد
نبذ : ترك وهجر
جمح : رفض
أزره : قواه

أقوم مكتسباتي 
لماذا يعد البيت حقا طبيعيا لكل مخلوق ؟
ج_ لأن للبيت أهميته البالغة في التربية، فمن طريقه تحقّق البيئة الاجتماعية آثارها التربوية في الأطفال، فبفضله تنتقل إليهم تقاليد أمتهم، ونظمها، وعرفها الخلقي، وعقائدها وآدابها وفضائلها، وتاريخها،
س_ ماهي أسباب التشرد ؟
– المشاكل الاجتماعية كالطلاق والفقر والبطالة
– الحروب مثل ما حدث لأبناء مالي و سوريا
س_ اذكر حديثا شريفا يحث على التكافل لوقاية المجتمع من الآفات الاجتماعية
ج _ قال صلى الله عليه وسلم: (مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم مثل الجسد إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى)

أتذوق نصي

س_ النص شعري ما لذي يجعله متميزا عن النص النثري ؟
ج _ الشعر عبارة عن كلام منظّم وموزون، يعتمد في نشأته على الوزن والقافية، ويتكوّن من مجموعة من الأبيات الشعرية، وتشكل بمجموعها ما يسمى بالقصيدة، وتتوازن الأحرف الأخيرة في أبيات القصيدة الشعريّة مع بعضها البعض ضمن قافية معيّنة،
س- في البيت الأول صورتان بيانيتان حددهما ؟
ج _ أطلت الآلام من جحره
المشبه الآلام _ المشبه به محذوف _ القرينة : أطلت _ الصورة البيانية استعارة مكنية
_ لفت الأسقام في طمره
المشبه الأسقام _ المشبه به محذوف _ القرينة : لفت _ الصورة البيانية استعارة مكنية
س_ اشرح قول الشاعر أطلت الأسقام في طمره ؟
ج_ شبه الكاتب الآلام بالإنسان الذي خرج من الجحر
س _ ما الفرق بين المقطوعة الشعرية والقصيدة  ؟
ج_ المقطوعة لا تزيد عن سبعة أبيات والقصيدة لا تقل عن سبعة أبيات

 

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.