رّت بك مجموعة من النّصوص حول موضوع الحياة العائليّة تفاعلت معها وانتفعت منها، اكتب نصّا بلغة سليمة، تتحدّث فيه عن حقيقة العلاقات التّي تجمع أفراد الأسرة، مستخدما نمط السّرد، وموظّفا النّعت وأفعالا بأزمنة مختلفة والضمائر المتنوّعة مع احترام علامات الوقف. تشخيصي : يعرف المطلوب ويفهمه .
تعرّفت على مراحل وخطوات تصميم النّص، حدّدها مبرزا أهمّ خصائصها.
أ المقدّمة: اجعلها عموميّات عن طبيعة المجتمع البشريّ ومفهوم العائلة .
ب العرض: أسهب في الحديث عن حقيقة العلاقات الجامعة لأفراد الأسرة وبيّن مهامّ كل عضو فيها، صوّر أبرز أحداث حياتهم بنمط سرديّ، وظّف: النّعت أفعال بأزمنة مختلفة الضمائر المتعدّدة واحترم علامات الوقف. استغلّ ما تعلّمته في المقطع من مفردات وأفكار ومعان…
ج خاتمة: بيّن فيها قيمة الأسرة، ووجوب السّعي لجعلها متماسكة بعلاقاتها
تكويني : يستثمر المتعلّم ما درس ويطبّق عليه
يشرع المتعلّمون في إنجاز عروضهم، معتمدين على أنفسهم، يتدخل الأستاذ عند الحاجة لتصويب فكرة أو صياغتها أو توضيح معنى و إثرائه.
يحفز الأستاذ المتعلّمين ويذكّرهم بين الفينة والأخرى بالمطلوب أثناء مراقبتهم
ختامي : مساعدة المتعلم على إتمام عرضه
التّعبير الشّفهي:
تترك الحريّة للمتعلّمين لتقديم عروضهم.
تقدّم العروض المنجزة بجدّية مع مراعاة: الوقفة السليمة، الهدوء، استعمال اللّغة الفصحى، ترتيب الأفكار، المحافظة على مضمون النص، توظيف المكتسبات اللّغويّة والمعرفيّة. تشخيصي : يعبّر المتعلّم عن عرضه ويدافع عنه
ابن شبكة لتقويم إنتاجك : اعتمادا على الجدول التّالي قوّم إجابتك :
تعرّفت على مراحل وخطوات تصميم النّص، حدّدها مبرزا أهمّ خصائصها.
أ المقدّمة: اجعلها عموميّات عن طبيعة المجتمع البشريّ ومفهوم العائلة .
ب العرض: أسهب في الحديث عن حقيقة العلاقات الجامعة لأفراد الأسرة وبيّن مهامّ كل عضو فيها، صوّر أبرز أحداث حياتهم بنمط سرديّ، وظّف: النّعت أفعال بأزمنة مختلفة الضمائر المتعدّدة واحترم علامات الوقف. استغلّ ما تعلّمته في المقطع من مفردات وأفكار ومعان…
ج خاتمة: بيّن فيها قيمة الأسرة، ووجوب السّعي لجعلها متماسكة بعلاقاتها
تكويني : يستثمر المتعلّم ما درس ويطبّق عليه
يشرع المتعلّمون في إنجاز عروضهم، معتمدين على أنفسهم، يتدخل الأستاذ عند الحاجة لتصويب فكرة أو صياغتها أو توضيح معنى و إثرائه.
يحفز الأستاذ المتعلّمين ويذكّرهم بين الفينة والأخرى بالمطلوب أثناء مراقبتهم
ختامي : مساعدة المتعلم على إتمام عرضه
التّعبير الشّفهي:
تترك الحريّة للمتعلّمين لتقديم عروضهم.
تقدّم العروض المنجزة بجدّية مع مراعاة: الوقفة السليمة، الهدوء، استعمال اللّغة الفصحى، ترتيب الأفكار، المحافظة على مضمون النص، توظيف المكتسبات اللّغويّة والمعرفيّة. تشخيصي : يعبّر المتعلّم عن عرضه ويدافع عنه
ابن شبكة لتقويم إنتاجك : اعتمادا على الجدول التّالي قوّم إجابتك :
2 قارن النّصّ المنتج بالمعايير والمؤشّرات .
3 عيّن مواضع التحكّم وعدم التّحكّم .
4 أصدر حكمك . تكويني : يقوّم المتعلم إنجازه و يشارك في تقييم وتقويم الإنتاج .
