التعليم المتوسط

تحضير درس أرخبيل البراكين والعطور للسنة الثالثة متوسط لغة عربية الجيل الثاني

تحضير درس أرخبيل البراكين والعطور للسنة الثالثة 3 متوسط لغة عربية الجيل الثاني من المقطع التعلمي الرابع شعوب العالم ص72

أثري لغتي : آجر : لَبِنَاتٌ من قرميد ونحوه ـ القسمات : الملامح ـ تطالعنا : تقابلنا
البدر : القمر المكتمل ليلة 14
سادت: حكمت _ سيطرت _ هيمنت . القسمات : ملامح ومعالم .
حضرمية: جمع : حضارِمَةٌ . الْمَنْسُوبُ إلَى حَضْرَمَوْت .: مُقاطَعَةٌ تَقَعُ شَرْقَيَّ اليَمَنِ

الفكرة العامّة : 
– جزر القمر … جمال طبيعيّ وتعدّد عرقيّ .
– جزر القمر لوحة فنية طبيعيّة مترامية الأعراق موحدة الدّيانة .
– جزر القمر طبيعة خلابة اكتشفها العرب وتأصلت فيها عاداتهم وتقاليدهم
– جزر القمر أرخبيل من البراكين والعطور يعود الفضل للعرب في اكتشافها وترسيخ عاداتهم وقاليدهم عليها

الفقرة الأولى [ ” موروني ” … آسيوية ] 
الفكرة الأساسيّة الأولى :
1 ـ ” موروني ” عروس جزر القمر متعدّد الأعراق .
2 ـ جزر القمر تجمع بين المناظر الخلابة وتعدّد الأعراق البشريّة .

الفقرة الثّانية [ يدعونا … ” كوموروس ” ] 
الفكرة الأساسيّة الثانية : 
1 ـ علاقة الجزيرة باسم القمر .
2 ـ سرّ ارتباط تسمية الجزر بالقمر .
3 – بيان الكاتب أصل تسمية جزر القمر
4 – أسباب تسمية جزر القمر من طرف العرب

الفقرة الثّالثة [ حضرنا … صلى الله عليه وسلم ] 
الفكرة الأساسيّة الثالثة :
1 ـ الأعراس القمريّة تعكس واقع السّكان المسلمين .
2 ـ تشبّع سكان جزر القمر بالثّقافة الإسلاميّة .
3 – ترسيخ العادات والتقاليد العربية والإسلامية على جزر القمر
4 – محافظة شعب جزر القمر على العادات والتقاليد العربية والإسلامية

القيم المستفادة : 
ـ مهما كانت الأمصار جميلة فالإسلام يزيدها جمالا .
ـ الرّحلات كتاب مفتوح يعرّفك بجغرافيّة البلدان وواقع شعوبها وخباياهم .

أتذوق النص :
س _ ما هو النّمط الغالب على النّصّ؟ هات جملة من مؤشّراته. اذكر مثالا على ذلك.
ج _ النّمط الغالب على النّصّ وصفي
مؤشرات النمط الوصفي : 
تعيين الشيء الموصوف وتركيز الوصف عليه “من منظر طبيعي” أو وصف
شخصية ما، شكل من الأشكال، حالة نفسية، حادثة.. مثل: ورَوْعَةُ الطَّبِيعَةِ الخَلاّبةِ. بيُوتٌ بيْضَاءُ نَاصِعَةٌ مَبْنِيّةٌ مِنْ آجُرٍّ مَعْمُولٍ مِنْ رَمادِ الْبرَاكينِ، تَمْتدُّ على سَاحلٍ صَخْرِيٍّ دَاكِنٍ، وَتكُللّهُا هَامَاتُ نَخِيلِ جوزِ الْهِنْدِ الْخَضْراءِ
غلبة الصور البلاغية وخصوصا الاستعارة والكناية والتشبيه.مثل
مُورُونِي، لؤُلُؤَةُ جُزُرِ الْقَمَرِ – مروني راحت تفتح ذراعيها
غلبة الجمل الإنشائية التعجب النداء الاستفهام..
غلبة الجمل الفعلية التي تتضمن بشكل خاص الأفعال المضارعة والتي
تعبر عن الحركة والحيوية
س _ تأمّل العبارةمُورُونِي راحَتْ تَفْتَحُ لَنا ذِراعَيْهَا ) اشرح الصّورة البيانية، وبيّنْ ما الّذي أضافته إلى المعنى.
ج _ المشبه : موروني
المشبه به : محذوف
القرينة تفتح ذراعيها
شبه موروني بالإنسان الذي يفتح ذراعيه لاحتضان أحبته بعد طول غياب فحذف المشبه به وهو الإنسان ورمز له بلازمة من لوازمه وهي تفتح ذراعيها على سبيل الاستعارة المكنية
تعريف الاستعارة المكنية : الاستعارة المكنيّة تشبيه حُذِف منه المشبّه به مع الإبقاء على كلمة تدلّ عليه.
أثرها في المعنى : تجسيد المعنى وتقريبه
س _ قال كاتب المقال: «… تَعكِسُ امْتِزَاجَ الْخَلِيطِ الْأثْنِيِّ لِشَعْبِ جُزُرِ الْقَمَرِ… » ما سبب الغموض في العبارة؟ كيف وضّحه وتجاوزه الكاتب؟
ج _ وضحه بالشرح المفصل للعبارة حيث أردفها ب وإِنْ سَادت الْقسَماتُ الْعَربيّةُ… وآسْيَوِيَّةٍ.
وهذا يسمى الإطناب
تعريف الإطناب: هو أداء المعنى بأكثر من عبارة سواء أكانت الزيادة كلمة أم جملة بشرط أن تكون لها فائد أي التوسيع بالتفسير والشرح 

 

السابق
تحضير درس فنيات التوسيع للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني لغة عربية
التالي
تحضير نص التلوث المائي سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني

اترك تعليقاً