التخطي إلى المحتوى

تحضير نص تلوث البيئة الاسبوع الثالث في مادة اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني: من المقطع التعليمي السادس :التلوث البيئي ص 108 من الكتاب المدرسي الجديد طبعة 2019 – 2020.

الوضعية الجزئية الاولى :
– تسميع النص (القراءة الاولى)
* أعيد بناء بنية الخطاب انطلاقًا من المخطّط البياني:
يتحدّث في جزئه الأوّل عن تعريف تلوّث البيئة وعن أنواع هذا التلوّث، فتحدّث عن تلوّث الهواء والماء والتلوّث الضّوضائي، وتحدّث في جزءه الثّاني عن أضراره من خلال انتشار الأمراض وموت الكائنات الحيّة ليتحدّث في الأخير عن تدير الأشجار.

* أتأكّد من انتماء النصّ إلى النّمط التّفسيري من خلال لستنتاج مؤشّراته من الخطاب:

الرّقم المقاطع النصيّة نمط تفسيري
01 يتلوّث الهواء عندما يختلط بمواد ضارّة مثل أكسيد الكربون اللغة المباشرة والشّرح والتّمثيل
02 وتقاس شدّة الضّوضاء بوحدة الديسيل استعمال المصطلحات العلميّة
03 يسبّب تلوّث الهواء العديد من الأمراض … السّرطان التّحليل والتعليل والدقّة
04 بسبب تلوّث لبيئة موت الكائنات… الفوسفات في الماء الإجمال ثمّ التّفصيل.




* أتبيّن إن كان النّمط التّفسيري من خلال مؤشّراته أنسب وظيفيًّا للنصّ العلمي الوثائقيّ اعتمادًا على الشّكل صفحة 121:
النّمط التّفسيريّ هو الأنسب وظيفيًّا للنصّ العلميّ الوثائقيّ فهو يحتاج إلى لغةٍ مباشرةٍ وذلك من خلال المصطلحات العلميّة ويحتاج إلى الإجمال والتّفصيل من خلال موضوعٍ في مجالٍ علميٍّ ثقافيّ وتكون أفكاره موضوعيّة وطذلك معانيه من خلال التّحليل والتّعليل والدقّة كما يحتاج إلى التّفصيل والشّرح من خلال لغةٍ مباشرةٍ.

الوضعية الجزئية الثانية :
– اتدرب على الانتاج الشفوي
اعتمادًا على النّمط التّفسيري أعرض أمام زملائي ملخّصًا عن الملاحضات التي جمعتها عن نظافة المحيط المدرسيّ.

التعليقات

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *