السنة الثانية ثانوي شعبة آداب و فلسفة و لغات اجنبية
الادب العربي للسنة الثانية ثانوي آداب و فلسفة و لغات اجنبية
تحضير نصوص اللغة العربية و ادابها للسنة الثانية ثانوي آداب و فلسفة و لغات اجنبية
Contents
تحضير نص الدعوة إلى الإصلاح و الميل إلى الزهد للسنة الثانية ثانوي
النص التواصلي
الموضوع : الدعوة إلى الإصلاح والميل إلى الزهد / لمحمد عبد العزيز الكفراوي
نص تواصلي : الدعوة إلى الإصلاح و الميل إلى الزهد
1) تقديم النص
ـ ماذا نتج عن إطلاق الحريات وامتزاج العرب بالعجم في العصر العباسي ؟
ـ نتج عن إطلاق الحريات وامتزاج العرب بالعجم في العصر العباسي انتشار الرخاء والترف وتعددت مجالس الشراب واللهو
اكتشاف معطيات نص الدعوة إلى الإصلاح و الميل إلى الزهد :
– ماذا تعني كلمة الزّهد؟
ـ تعني كلمة الزهد التبتل إلى الله وعبادته , والتقشف عن الاستمتاع بالحياة وملذاتها , والانصراف عن كل نعيم فيها , انتظارا لما عند الله من النعيم الذي لا يزول .
– هل انتشار المجون و الزندقة يعني انحلال المجتمع العباسي؟ ماذا بعد هذا
ـ انتشار اللهو والمجون والزندقة لا يعني انحلال المجتمع العباسي
من الذّين حملوا لواء الثورة على المجتمع؟ من أخذتهم الحمية الدينية و العزّة عليه.
ـ حمل لواء الثورة على المجتمع طائفة من الشعراء , عبثوا بآدابه وتقاليده عبثا شديدا , ونشروا فيه شيئا من القلق الاجتماعي
– ما الأسباب التي أدّت إلى ظهور المصلحين؟ انتشار العبث و غلو المجتمع العباسي في المتاهات
ـ الأسباب التي أدت إلى ظهور المصلحين هي : انتشار الفساد الذي أحدثه المفسدون
– هل اقتصرالوعظ على عامة النّاس أم شمل الخلفاء و الأمراء؟ شملهم جميعا.
ـ لم يقتصر الوعظ على عامة الناس بل شمل الخلفاء والأمراء
مناقشة معطيات نص الدعوة إلى الإصلاح و الميل إلى الزهد :
ما مظاهر اللّهو المجون في العصر العباسي؟
ـ مظاهر اللهو والمجون في العصر العباسي هي تعدد مجالس الشراب واللهو، الخمر القيان الغناء
- علّل أسباب انتشاره ؟
ـ انتشر اللهو والمجون نتيجة إطلاق الحريات , وامتزاج العرب بالعجم , نقص الوازع الدّيني،دعوة الخلفاء إليه…
– ما الظروف التي أوجدت حركة الإصلاح ؟
ـ الظروف التي أوجدت حركة الإصلاح هي : الآداب الإسلامية متمثلة في القرآن والحديث , والاداب الواردة في الكتب السماوية السابقة , ثم جهاد المتصوفة في العظ وعلماء الكلام , وأخيرا التراث الفلسفي المتزن الوافد من بلاد الإغريق وفارس والهند
– ما الوسائل التي استعملها الوعاظ ؟
ـ الوسائل التي استعملها الوعاظ هي التذكير بالله وباليوم الاخر وما ينتظر الصالح من النعيم , والعاصي من العذاب الجحيم
- ما الفرق بين الزّهد و التصوف ؟ انظر درس “من شعر الزهد”
ـ الزهد هو عبادة الله وعدم الاغترار بالحياة الدنيا , أما التصوف التصوف هو التقوى : فالتصوف أصلاً طلب الصفاء من كل ما يحول بين المرء وربه ، ، و هو تقوى الله
- اذكر بعض أسماء الزّهاد و المصلحين؟
ـ بعض أسماء الوعاظ والمصلحين :الحسن البصري . مالك بن دينار . أبو حنيفة . واصل بن عطاء
- بيّن أثر الحركة في الشّعر ؟
ـ أثرت هذه الحركة في الشعر , ودفعت طائفة منهم إلى إصلاح ما أفسده المفسدون .
الاستخلاص و التسجيل:
- ما الموضوع الذّي عالجه الكاتب و ما نمطه ؟
ـ الموضوع الذي عالجه الكاتب هو الصراع الفكري بين الشعراء المنغمسين في متع الحياة الدنيا , والمتطلعين إلى الإصلاح ونعيم الآخرة .
– حدّد مظاهر البيئة من خلال النّص ؟
ـ تظهر البيئة من خلال النص مضطربة, تعمها الفوضى والصراعات الفكرية بين تيار اليسار وتيار اليمين .
ـ هل كان أثر ثقافات الأمم المستعربة إيجابيا أم سلبيا ؟
ـ كان أثر ثقافات الأمم المستعربة إيجابيا , لأننا رأينا تيارات مختلفة قد تلاقت لتكون مجموعة صالحة من الآداب والعادات والأفكار أنارت للناس سبلهم وعصمتهم من القلق والفوضى الخلقية والاجتماعية
